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●利用电影课让学生感受爱、理解爱、树立爱心

　　电影课不但有助于开拓学生们的视野，更有助于提高学生们的做人素质――能帮助学生树立爱心。电影课实验前，也进行过爱心教育，由于传统的单调的说教形式，空洞又枯燥，因而任凭教师说得条条是理，头头是道，学生们对于“为什么要做个有爱心的人”，“又如何去做个有爱心的人”还是难以理解、领悟。而电影通过生动有趣的故事，具体形象的人物，活泼的语言给学生以启迪，他们不仅理解、领悟了，还在生活中常常下意识地以优秀影片人物为榜样。如一个学生在观看《小不点先生》影片后放学回家，因为刚刚下过大雨，路上湿漉漉的，这时，路旁有只卷毛小狗，被雨淋湿了长毛，全身湿淋淋的，冷得直哆嗦，这个同学看见后，毫不犹豫地就把它抱在怀里，用餐巾纸为它擦干净。别人问他不怕脏吗？他说：“我得像曼蒂那样，做一个有爱心的人。”真是令人感动的一幕。
　　电影课具有很强的情感征服力，一部优秀的电影想引起观众心灵的共鸣，总是在人世间种种情感上大做文章，而所有情感中，亲情是伴随人一生的重要情感，是一切感情的基础。一部电影《妈妈，再爱我一次》征服了多少学生的情感，让他们泪水中感受爱，理解爱，树立了爱心。影片里的母亲被迫与儿子分离后，误以为儿子已死，伤心过度导致神经错乱。18年后，当母子再次相逢，儿子哼唱起《世上只有妈妈好》时，母亲奇迹般地恢复了正常，究竟是什么原因创造了奇迹？正是那血脉相连的母子亲情。学生观看了这部影片后，无不为这种亲情而落泪。当屏幕上响起《世上只有妈妈好》的歌声时，教室里的学生也轻声地吟唱起来。此时，已不需教师再对影片本身过多地诠释什么，学生在感人至深的情节里，认识到了母爱的伟大，体会到了母亲与孩子之间的感情是不会因为时间空间的改变而割舍的。
　　学生们通过观看影片获得直接的、积极的情感体验，胜过任何空洞的说教，对其产生健康的心理与美好的情感起了积极的作用。青州市实验小学学生宋晓写到：天下最伟大的爱是母爱，这是我看了《妈妈再爱我一次》后悟到的，我这时才真正理解到为什么人民都把自己的祖国称为母亲，真正懂得为什么每个有妈妈的孩子都是幸福的，而没有妈妈的孩子就像一棵小草。剧中的小强那一声声的哭喊都震憾着我的心灵。看着看着，不仅我的眼睛在流泪，并且我觉得我的心也在流泪，这泪是从心底流出的。我同情这个孩子，理解离开妈妈后的孤单的感觉，这同情理解之情是从我的内心最深处发出的。在他回到奶奶家的那第一个夜晚，他在床头哭了，抱着妈妈给他的小熊猫哭了。他一边哭一边唱着“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”这每一个字都扎刺着我的心，当我看完这部电影后，真正懂得母爱是天下最高尚最无私的爱，我想用我这时全部的感情唱出这首歌，以表达我对普天下所有母亲的敬慕之情。
　　电影课还可以培养学生团结友爱的精神。如今，许多小学生都是独生子女，长辈的娇纵与过分忍让，使孩子们渐渐形成了唯我独尊，以我为中心的错误心理。享受太多的疼爱，却不知如何去爱周围的人。在学校里，不能与同学和睦相处，为一点小事而各不相让、妒忌比自己强的同学。
当电影《凤凰琴》、《鲁冰花》等演绎出感人的师生情、友情的场面时，许多孩子受到了教育，知道友爱的涵义。在老师的正确的引导下，帮助他们学会正确的交往艺术，变被动索取为主动给予，学做人、学做事，懂得与人相处的艺术。就拿电影《鲁冰花》来说吧，片中主人公茶妹为了弟弟古阿明能上学，自己承担起繁重的家务，让弟弟学绘画、受教育。当弟弟得了重病死后，姐姐把弟弟获大奖的画珍藏。当看到这里，我们每个人都被姐弟之情感动得落下眼泪。有一位学生在观后感中写道：“我和弟弟经常为一点小事而争吵，谁也不肯让谁，今天看了这部影片，我要像茶妹学习，处处为他人着想，为父母分担家务。”
　　电影课所选的许多影片，如《101真狗》、《小熊维尼历险记》、《玩具总动员》等等无不体现了团结友爱，协作精神。影片中的人物通过团结协作，开动脑筋克服困难，最后取得了胜利。形象、生动、有趣的画面教育了学生，使他们面对困难，不失去勇气和信心，想办法战胜困难，团结协作，互相帮助的能力增强。就拿美国影片《101真狗》来说吧，影片演的是101只斑点狗被偷猎者关在一所房子里，但是在各种动物的帮助下，团结协作，摆脱困境，战胜偷猎者，重新回到了主人身边。学生们看完后激动不已，情不自禁发出赞叹，有的说：“它们真棒！”有的说：“没有大家的团结协作，肯定逃不出来”。南昌市上海路新村小学教师沈丽萍以此为切入点，开展以“团结、友爱、协作”为主题的班队活动，让学生讨论“当某个同学遇到了困难，其他同学该怎么办？怎么做？”大家在会上各抒己见，畅所欲言，一致认为同学之间要互相帮助，互相关心，团结协作，这样才能取得胜利。
　　《利用电影课，让爱充满人间》南昌市松柏小学刘建兰在篇文章中讲到：利用电影课上，我们把家长请进教室，让他们听课、评课，积极有效地参与到电影教学中，我班还多次举行“我与父母共画电影海报”、“我与父母共唱电影歌曲”、“我与父母共忆电影故事”等活动，通过电影课，有机地把学校、孩子、父母三者紧密联系，增进了父母和孩子之间的感情，加深了父母与孩子之间的理解和沟通。利用电影课，我们又把孩子、家庭、社会联系在一起，程其森、朱雨卉同学在观看有关希望工程的纪录片后，说服家长主动与贫困山区的孩子结成对子；在“手拉手”共庆澳门回归活动中，把结对子的小伙伴请到家里，为他们准备了丰盛的午餐，给他们送上了新衣服、新鞋子、新书包；当小伙伴就要离开时，他们又拿出自己的压岁钱、零花钱放在小伙伴的手上，小伙伴眼里含着泪花，在车里久久挥动着手臂，舍不得离去。学生用爱的纽带，把两地的小伙伴紧紧地维系在一起。在孩子们的感召下，许多家庭与社区里的孤寡老人、军烈属结成了对子，他们利用双休日的时间，看望这些老人们，帮他们收拾房间、梳头、剪指甲，有的给老人送衣服，有的给老人送去可口的饭菜，有的留下零花钱……这些家庭给老人们送去了欢乐和生机，也充满了人间的温馨和生活的希望。(责任编辑：电影课)