人际交往与合作能力是衡量学生素质的一个重要指标。一些学生在电影课的潜移默化中改变了自我中心的心理定势，学会宽容、谦让、同情、理解、共享和合作。山东、重庆、湖北、湖南、河南、内蒙、江西等地市的学校还测试证明，电影课对亲情教育的作用十分明显，能够触及到一般理性教学难以触摸到的学生内心感觉。许多学生看了《一个独生女的故事》，纷纷反省自己在生活中对父母尊重理解不够的问题，以往屡教不改的现象得到纠正，使家长们感到吃惊。 电影课对学校德育则是一种“润物细无声”的渗透。一些参加电影课的学生摆脱了对游戏厅的迷恋，提高了明辨是非的能力。一些家长甚至托人，要求把孩子转到有电影课的学校。 这项研究也逐步产生了较好的国际影响。在2000年举行的国际心理学会议上受到各国学者的关注和好评。今年4月上旬，电影课研究专家雷祯孝还受日本企业家协会邀请，在7个城市做了有关电影课实验的演讲。目前，被列入“十五”课题的这项研究分为四个子课题，分别在高中、初中、小学、幼儿园开展研究。内容包括优秀电影全面提高学生素质的实证研究；优秀电影促进学科教学的有效性研究；电影课与地方课程、校本课程开发的可行性研究等等。我们相信并期待新一轮的研究实证给素质教育带来更大的惊喜。 中央电视台专题片：《世纪新春,铜牛奋蹄》 2000年6 月24日，由中央电视台摄制的60分钟专题片《世纪新春,铜牛奋蹄》，首次在中央电视台电影频道播出。该片用新的视点表达了学生喜爱电影的真情，从新的角度诠释了电影课的真谛。全片反映电影课实验学校的内容占三分之二，充分展示了电影课研究的成果，真实地记录了孩子们用真情和真兆吹娜松舻虾透形颉７从沉怂怯檬导市卸仔吹囊环莘菡鸷常环莘莞卸环莘菔栈瘛? 中央电视台电影频道（CCTV6）制作并于2001年6月21日等多次播出了大型专题片，其中有69%的篇幅报道的是全国电影课学校的活动成果。 中央电视台六套节目解说词 中国电影童牛奖颁奖暨中小学影视教育成果展于2001年6月1日在北京人民大会堂举行。全国人大常委会副委员长布赫、全国政协副主席杨汝岱、全国妇联名誉主席陈慕华出席了大会，并为获奖者颁奖。 中央电视台六套节目解说词 在中宣部等部委推荐的百部爱国主义影片进入校园的同时，教育部中央电教馆主持的全国教育科学“九五”规划课题的电影课实验，在全国17个省市的86所学校，12万名学生开展了电影课的试点工作。课题实验的宗旨是把最好的电影献给孩子，让孩子们选择世界上最好的电影。经过三年的实验，经专家评估，顺利结题，获得了全国教育科学“九五”规划课题素质教育课题的一等奖。 中央电视台六套节目解说词 电影课实验的成效，由中科院心理研究员对实验学校和非实验学校进行了问卷和对比分析，写了《电影与儿童成长》的报告，在联合国教科文组织总部所在地斯德哥尔摩举行的第27届国际心理学大会上发表演讲，引起各国学者的广泛关注和好评，瑞典教育心理学家史蒂芬?迈克恩说：“我感到有意思的是你们安排了与中国课本内容相关的影片，孩子们对照看电影，可能会使孩子们的学习更生动、更直观。” 中央电视台六套节目采访著名儿童电影专家于蓝 电影是最形象的、最具体的、最生动的，也是最为孩子们所喜欢的，所以送给他们看了以后，并不一定直接得到效果，而不知不觉的就象春雨，在夜里头润物细无声一样的会影响他的思想、感情，可以使他的身心很健康地成长，他就追求一种非常好的精神，他去努力、去开拓、去创造，他都会产生这样的力量。 日本NHK国家电视台： 缘起：电影课在中国是怎么兴起来的 一、有电影，并不等于就有电影课。试图把电影引入学校教育，这是国内外不少有识之士早在几代人之前就开始编织的梦想，但始终未成气候 一百年前，人类发明了一种神奇的艺术-----电影。它有绚丽多彩的画面，有优美动听的音乐，有栩栩如生的人物，有扣人心弦的情节；它具有强大的教育功能，有生动的知识传播力，形象的艺术感染力，强烈的情感征服力。它诱人的魅力，令人着魔，撼人心魄。 |