重庆市利用优秀电影提高学生素质有如下一些作法：
一、用优秀电影资源，构筑校本课程
基础教育课程改革实行国家、地方和学校三级课程管理, 使学校获得较大的时间和空间规划校本课程。重庆所有实验学校每周都安排了固定的时间有计划地让学生观看电影，如重庆实验学校、重庆清华中学等还将电影课作为校本课程加以开发，把开设电影课作为学校的办学特色进行建设和研究。这些学校对电影课的教育性、科学性、可行性、实效性等方面开展了日益深入的探索。如重庆实验学校在探索中已初步建立了“电影教育校本课程构筑的评价指标体系”，评价体系中的一级指标是“电影教育校本课程”；二级指标分为“课程设置”、“方法途径”、“目的达成”；课程设置中又包括“电影教材的开发”、“课程平台的研究”、“有关研究制度”，方法途径中包括“影视教育与学科教学整合”、“电影活动开展的形式”、“电影课程与社区家庭的结合”，目的达成中包括“有效性”、“可行性”、“可操作性”、“可推广性”这样一些三级指标。
将电影课纳入校本课程，标志着开设电影课已提升到“课程”这一层面上的一种较为全面、系统的研究。
二、优秀电影资源与学科教学整合
优秀电影作为一种生动形象的教育载体，学生特别喜闻乐见。从某种意义上讲，一部优秀电影就是一部百科全书，与中小学几乎所有学科的许多知识点和教育点能直接或间接地相互关联。因此，将优秀电影资源与学科教学整合，既是对电影宝库的开发，又是对教育内容的丰富和优化。我们采取的方式有：
●与教学内容相结合，在课堂上直接播放电影的片断。学生根据电影展示的精彩画面和人物的语言对白以及心理活动，结合学科教学的内容，将跨度较大的一些知识点，在脑海里进行合理地串联，加深理解，让他们充分发展自主学习的能力与想象能力。
●将优秀电影整合到学习资源的建设中。为便于探究式教学、个别化学习和研究性学习的开展，我市不少实验学校以教师为主，师生共建了许多主题知识库。主题知识库内容的呈现方式既有文字和图片，也有视频，而优秀电影资源对其中的视频内容作出了很大贡献。如开县中学研制的主题知识库《抗日战争》（2001年获中央教科所一等奖），就融入了《西安事变》、《重庆谈判》等影片的许多片断。
●开展电影课主题课例研究。为了深化对电影课的研究，在其他学科教学中更加有效地利用电影资源，一些实验学校已开始进行电影课主题课例的探索，初步形成的主题课例有《爱迪生》、《鸦片战争》、《阿Q》等。
三、开展丰富多彩的电影课主题活动
象我们熟知的教学活动既有课堂教学，又有课外作业和课外活动一样，与电影课相辅相成的，还有电影课主题活动。这种主题活动既是电影课本身的组成部分，又是电影课的延伸和拓展。
“看电影、说电影、唱电影、画电影、演电影”，这是渝北区实验二小对开展电影课主题活动的概括，也可以作为我市众多实验学校对电影课主题活动的概括。江北区华新小学在低年级学生中开展“一句话影评”；黔江区人民小学举办电影画展；石柱县师范附小开展电影人物形象泥塑活动；编写课本剧、演电影成了渝北区实验二小的孩子们无法阻挡的爱好，老师计划的题目他们要演，老师没有安排的题目他们也要去自编自演；开县汉丰五小将电影活动组织成“电影观感展览周”、“电影故事演讲周”、“电影歌曲演唱周”、“电影画面描绘周”、“电影片断展览周”；铜梁中学、秀山一中有周末影院；渝北区实验二小和涪陵区七小有电影艺术节……
在五彩缤纷的电影活动中，学生们丰富了生活，陶冶了情操，增强了自信，提高了审美能力和多种表达能力，他们在愉快教育、协作学习和个别体验中绽发出创新的潜能，各方面素质得到可喜的发展。
电影课，正在开辟学校教育的一片新天地！
(重庆市电化教育馆 黄万勋)
北京8、北京电影课走向世界的窗口
我是搞现代教育技术研究、开发与推广的，闲暇时总喜欢想：“究竟在什么时候、是什么事情使自己喜欢上了电影呢？”。回忆中想起小学二年级时，在机关大院看完电影后，深为那些能动、能说话、能唱歌、能跳舞的图画所震撼。于是，就决心放映自己的“电影”。我用两片凸透镜做了个“放映机”，又用玻璃纸画了一些孙悟空故事的连环画，晚上便把院里的十几个小朋友召集到家里给他们演“电影”。我特别清楚地记得，当墙上出现了孙悟空的图画时，全场哗然，因为，所有画面都是倒的——头朝下！但尽管如此，我和我的小朋友们仍然很兴奋。因为这毕竟是我们自己的第一部“电影”。
后来在初中时，我参加了北京市少年宫的幻灯组；再后来喜欢上了文学与影视评论；大学毕业后就鬼使神差地进了电化教育这个门，搞起了现代教育技术的研究、开发和推广。
可见，我的电化教育的启蒙教师就是电影。好的电影对少年儿童是绝对有利的。
《为小学生开设电影课的实验研究》，被列入全国教育科学“九五”规划课题的重点子课题，北京第一批就有北京师范大学附中、宏庙小学、宣武区师范一附小参加，在全国15所首批电影课学校中占了1/5。
宣武区师范一附小，最突出的成绩是在特邀研究员赵保和的指导下开发了一课《家洁公司》，培养学生创业的精神。这一课获得全国素质教育研究一等奖，后来又在国际研讨会上说课。日本朋友听说中国开设电影课，想看一看电影课学校。于是我和雷祯孝先生陪同日本的藤井胜典先生到宣师一附小。没想到，该校参加座谈的学生中有一小女孩曾在日本上过学，这下可好了，藤井先生直接与她对话，事前完全没有准备。他俩说了些什么，我们也听不懂。但是，看得出来，藤井很兴奋。后来，藤井在中小学影视教育国际研讨会上回忆说：“雷祯孝先生致力于研究的电影教育课题，给了我很大的震撼，使我产生了一定要观摩一下小学生的课堂，看他们是怎样进行电影教育的强烈愿望，雷先生满足了我的愿望。让我观摩了一下小学生的课堂。通过观摩，我发现电影教育这种授课形式，在日本是从未有过的，在好奇和惊讶的同时，我又被孩子们所说的，‘通过看电影，我们每个人都拥有了梦想和希望’所深深打动。”正因为如此，才有了中国电影课东渡日本一说。宣师一附小成了电影课走向国际的第一个窗口。(责任编辑：电影课) |