电影课网站

●用电影展示中华民族抗敌的斗争史

　　通过历史电影，进行爱国主义教育，使学生了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历程，了解中华民族一百多年来遭受到帝国主义侵略和凌辱的历史，了解中国人民反抗外来侵略和压迫，反抗腐朽统治，争取民族　　独立和解放，英雄抗敌的斗争史，继承爱国主义传统。
　　一百多年来，中华民族遭受到帝国主义的侵略，经受了极大的灾难和痛苦，历史电影生动地再现了帝国主义的血腥罪行，再现了中国人民为了这块世世代代休养生息的土地，抛头胪，洒热血，前赴后继，英勇斗争的业绩。通过观看《鸦片战争》这部电影，学生清楚地看到清政府的妥协投降、腐败无能，给整个国家带来的不幸，给中华民族带来的灾难。结合电影讲历史，如《南京条约》的签订，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会；《马关条约》的签订大大加深了中国半殖民地程度。通过观看电影《火烧圆明园》，让学生看到英法联军发动第二次鸦片战争，洗劫、焚烧了圆明园的卑劣行为。并组织学生讨论，并写观后感，使学生明白“落后就要挨打”。从而激发起学生奋发图强，顽强拼搏和进取，为祖国的富强，民族的振兴而刻苦读书的爱国主义情感。有“万园之园”之称的圆明园，凝聚了多少中国人的智慧和血汗。然而就是这样一座美丽的花园，却由于清政府的腐败无能，被八国联军洗劫一空。侵略者为了掩盖他们的滔天罪行，放火焚烧，熊熊大火烧了三天三夜，滚滚浓烟在北京上空盘旋。圆明园的壮美景观激发学生对中华民族灿烂的古代文明的惊叹,增强了自豪感，而侵略者焚烧圆明园的惨状，则激发了学生对恣意践踏、掠夺祖国宝贵遗产的帝国主义的无比仇恨。“牢记这一时刻”这是学生在看完《火烧圆明园》后，痛斥帝国主义的强盗行径，所写的电影日记的题目。“牢记历史，远离毒品”这是学生在观看电影《林则徐》后发出的一致呼声。在历史的记录面前，学生的一次次感受，就是他们的思想、灵魂在重锤敲击之下所发出的一声声共鸣，而这重锤便是眼前的电影，这共鸣便是孩子们纯洁的情感——爱祖国、爱人民的回声。
　　榜样的力量是无穷的。古往今来，一切为了国家和民族，为了社会的发展而不懈奋斗的人，都是民族的脊梁。了解中华民族历代爱国志士和革命先驱们，为了国家的独立、民族的解放而进行的可歌可泣的斗争，播放有关英雄事迹的影片，教育学生继承发扬中华民族的爱国主义传统。如：《屈原》、《林则徐》、《刘胡兰》、《李大钊》、《狼牙山五壮士》、《英雄儿女》、《董存瑞》等爱国志士和革命烈士的可歌可泣的斗争事迹，为学生树立楷模，使学生懂得什么是自强不息的中华民族精神和不畏强暴的民族气概。学生每看一部影视片，对其塑造的不同人物会形成不同的认识，根据认知水平的不同，心目中会形成各自的崇拜偶像，《林则徐》让学生感到了他的浩然正气，《狼牙山五壮士》的英雄气概让学生看到了什么是为中华民族献身的大无畏精神。这些英雄形象潜移默化地影响着学生的思想和行为，促使学生爱国行为向稳定性发展。如《董存瑞》展现了一位为了中国人民的解放，为的新中国的诞生，为了胜利而不惜牺牲自己生命，舍身炸暗堡的英雄形象。也展现了英雄人物的成长过程以及可歌可泣的英雄事迹。故事情节是那么感人肺腑，令人敬仰。学生结合课文观看影片后，留下深刻的印象，从中受到了英雄的感染，被“董存瑞为了红旗在阵地上飘扬，舍身炸暗堡”这一大无畏的精神所感动。董存瑞昂首站立在桥中央，左手托起炸药包，顶在桥底下，右手猛拉导火索这一闪光镜头，使学生明白了为什么说国旗是烈士的鲜血染红的，懂得了要尊重国旗，升国旗是神圣的仪式，要遵守升、降国旗时的有关要求和规定。再如在教学《国歌》时，学生对于当时作者创作的背景不了解，就很难理解歌曲的感情。而借助电影《聶耳》、《、地道战》、《地雷战》、《血战台儿庄》、《西安事变》等一些抗日战争题材电影，让他们身临其境地了解什么是战火纷飞？什么是中华民族危亡的时刻？什么是人民的钢铁长城？这样有利于激发学生情感，深化理解国歌深刻的内涵，使学生在学唱国歌时升起了一种庄严感和崇高的爱国主义使命感。青州市实验小学学生王森看了《屈原》后，写道：“从小，我就听爸爸给我讲屈原的故事，屈原是古代楚国杰出的政治家、诗人，他那不怕死，不贪图荣华富贵，主张变法革新的伟大无私的爱国主义精神深深地打动着我。当我看《屈原》时，我就深受感动，甚至热泪盈眶，他的精神一直鼓舞着我前进。屈原是我国古代楚国的一位大臣，为了国家兴盛，他主张变法革新但被奸臣陷害，楚国国王不听屈原的忠告，被秦国打败，百姓遭殃，屈原十分痛苦，写下了很多爱国诗词，《离骚》是他的代表作，表达了他忧国忧民的心情。没有变革，社会就不能前进，经济就不能发展，国家就要落后，混乱，人们就不能过上好日子。我们小学生在这优越的环境里，要认真学习，刻苦钻研，珍惜眼前的一切，尽自己的能力，多学一些知识，将来为建设祖国贡献我们的力量。”
　　每一部经典电影，都会以鲜明的主题，生动的形式给人们潜移默化的作用。观赏了《闪闪的红星》、《小兵张嘎》《花木兰》等影片后，学生就深深地爱上了片中的主人公，如机智勇敢的冬子，抓汉奸斗鬼子的张嘎，还有替父从军报效祖国的花木兰，痛恨罪恶累累的胡汉山和杀害我同胞的日本鬼子。五年级（第九册）《狱中联欢》一课，教师虽然煞费苦心地介绍当时的历史背景，慷慨激昂地向学生描述当时渣滓洞的革命先烈们在监狱中如何与国民党反动派斗争的事例，但毕竟这段历史与学生们距离较远，他们很难想像和感受到斗争的艰苦卓绝。通过看电影《在烈火中永生》，使学生似乎亲临其境，看到许云峰、成岗、江姐这样一批老一辈革命家，为了共产主义事业，为了全中国人民的解放饱受煎熬。看到江姐遭竹签刺十指，很多同学眼睛闪动泪花，他们在日记中写道：“江姐的意志是钢铁铸成的”、“江姐，你的精神使我们感到革命先烈的精神伟大，今天的幸福生活来易”。看完影片再来学习《狱中联欢》学生们学得特别认真，虽然课文很长，又脱离学生生活实际，可学生学起来没有感到枯燥吃力。因为电影生动的故事情节再现了课文内容，电影一个个活生生的镜头使学生加深了对课文内容的理解，从而体会出文章的中心，同时被革命者乐观精神深深地打动，爱国主义教育真正起到了潜移默化的作用，激发了学生爱祖国、爱人民的情感。电影教育似一股清澈的甘泉，悄悄地滋润着孩子们的心灵，潜移默化导引着孩子一生的价值取向，使孩子们在观看电影中，受到爱国主义教育，逐步懂得了“祖国利益高于一切”，立志振兴中华。学生在看完《开国大典》后写道“今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜今天的大好时光，把握住现在的有利时机，树报国之心，立强国之志，将来把我们建设的更强大”。电影大量的优秀的爱国主义信息，输入孩子们的头脑，将深深地刻录在他们的生命软件上。(责任编辑：电影课)