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广东 　　　6、电影课在南粤校园发新枝

　　人类已经进入了信息时代，科学技术日新月异的发展，使人们的生产方式、生活方式、思维方式、教育观念、教育手段、教育模式产生了深刻的变革，为了迎接知识经济的挑战，21世纪在新一代人身上必须塑造未来社会所必备的知识结构、品格、思维方式和行为方式，以及学习、创新与服务的能力。如何提高学生的的综合素质，培养创新精神和实践能力，是摆在教育工作者面前的重要研究课题。
　　“九五”期间，全国136所学校参加了中央电教馆电影课题的研究，使电影作为课程走进了学校，走进课堂，受到了广大师生欢迎。“十五”期间，电影课在广东得到了广泛深入的发展，参加实验的学校由原来的2所发展到22所，开题以来实验学校积极性很高，他们认为电影课题投资少，易操作，效果好，快出成果。最近，深圳南山外语学校以及广州市芳村区教育局分别举办了电影课题研讨会，会上充分展示了初步的研究成果，成绩喜人。
　　一、电影与学科教学相结合，增强教学效果，培养各种能力

　　优秀的影片蕴藏着丰富的教学资源，在各科的教学中可以发挥独到的优势。观看与教材内容相关的影片，能提高学生的学习兴趣，调动学习积极性。影片中形象生动的表现手法，使学生加深了对教学重点与难点的理解，增加了知识的摄入量，获得最佳的教学效果。电影与学科教学的结合，优化了课堂结构，提高了教学效率。
　　深圳南山区外语学校开展《电影配音的英语口语教学新模式》的研究，把孩子们最喜欢的影片编成教材，让学生在宽松、和谐，兴趣盎然的环境里自主、自觉地学习英语，在声、光、色、影无限拓展的环境中，通过配音训练，培养学生的口语交际能力，极大调动了学生的学习积极性和自主性，从心理、情感、意志和认识能力等多方面都打下了良好的基础，使口语学习获得事半功倍的效果。该校还初步构建了电影配音的英语口语教学新模式：赏（欣赏）、析（分析）、模（模仿）、演（表演）、配（配音）。广州芳村区大策小学的音乐课，通过学生回顾电影片断、欣赏电影插曲、乐句听辨、音乐律动、即兴创编等各种教学手段，调动学生的视觉、听觉，体验感受和理解学习内容。通过小组活动，集体合作，充分发挥创作灵感、艺术力和表演才华，提高学生对音乐的感受能力和审美能力。许多学校把影视教育引入语文学科教学，提高学生的语文综合能力。新的课程标准认为，语文教学肩负着培养学生运用语言文字进行自我表达和与人交流的实际能力。广州市芳村区海北小学结合语文课堂教学实际，系统地、有目的地指导学生观看电影片断，找准切入点，着力开拓学生视野，并通过开展相关活动，如读观后感、讲故事、办手抄报、开辩论会、仿演等多种形式，让学生多动口、动手、说说、写写、画画，充分调动学习积极性和自主性，使学生的语文综合素质得到提高。吴川县城建小学和化州市三小开展《电影课提高学生语言表达能力的研究》，根据各年级语文教材，选择相关电影片，由于电影内含丰富的艺术语言，能生动地诠释着课文的内涵，对提高学生的语言素养有重要作用，通过一系列的影视活动，如写观后感，复述故事，演讲比赛，给电影配音，精彩片断表演、电影沙龙等活动，训练了学生的语言表达能力，促进了综合能力的提高。

　　二、电影课与信息技术教育相结合

　　广州市东山区黄花小学利用校园网建立了独特的门户网站，建起了学校内部和外部的信息通道，实现了学校、家庭、社区教育一体化，开展了电影课题研究后，学校把原有的教育资源与优秀影片资源整合，建立了多媒体信息系统，包括了影片库，电子报刑、电视节目、图书馆、游戏库、远程教育系统等。该系统发挥了多用户视频节目的主动点播、随动点播、定时点播及视频广播功能，从学生的兴趣爱好、接受能力和心理需要出发，科学安排教学内容，使学生在接受科学文化的同时，进行爱国主义、集体主义及社会公德、家庭美德熏陶，从而树立正确的世界观是、人生观和价值观。促进个性和创造才能的充分发挥，培养成为新世纪创新人才。广州市芳村区新隆沙西小学和海北小学，在电影课前还布置学生上网查询与影片有关的资料，既可以网上获取丰富的信息和知识，又培养了信息技术的能力。
　　三、提高学生综合素质，“学会做人”

　　“学会做人”是21世纪教育的目标之一，广州市黄花小学拟定了“学会做人”的电影课题，学校根据低年级和高年级学生不同的年龄特点，进行选片，低年级以培养良好行为习惯教育为主，中高年级以培养良好品质和五爱的情感及道德意识为主。学生也可根据自己兴趣或需要选片，让学生在特定的教育环境下学习，模仿和思考，引发动机迁移，情感迁移，“求真、立善、尚美、创新”，关心国家、关心社会、关心集体、关心他人，身心素质得到全面发展、个性和创造才能得到充分发挥，让学生学会学习、学会做人。广州芳村区林凤娥小学开展利用优秀影片促进学生人际关系沟通和合作精神的研究，在组织学生看片后，开展三种影视活动：1.办影视小报2.连环画创作活动。3.影视的创编表演。要求学生自由组合、分工合作、共同策划去创作完成，通过这些活动，培养了学生良好的品质，学会了竞争，也学会了互相体谅、团结互助。
　　此外，广州市培正小学的《优秀电影与培养学生思维品质的研究》以及新隆沙西小学探索如何提高电影课质量的五个环节，都将给电影课的研究带来新的突破。
　　(广东 周励群)

重庆　　　7、电影课，在课程改革中异军突起

　　未来学家曾经预言，21世纪最伟大的产品是新型的教育。我国正在推进的基础教育课程改革，当之无愧地将加入世界新型教育之林，如燎原之势发展的中小学电影课，则是基础教育课程改革的春风催生的一枝奇葩。
七十年前，鲁迅先生曾说：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样。”事实上，优秀影视片从思想内容到艺术形式，无不包含着人类文明的成果，是提高学生素质的宝贵资源和生动教材。 (责任编辑：电影课)