湖北省潜江市实验小学按照电影课实验整体设计、分段实施、专题深入、多方落实的原则，积极探索，在“把世界上最好的影片献给学生”的思想指导下，将有关专家精选的、适合我国小学生观看的优秀电影拿到课堂上放映，探索通过开设电影课提高小学生综合素质的可能性及具体的方式方法。在实验过程中，摸索出了既充分体现学生学习的主体作用，又能发挥教师的主导作用的两种电影课基本模式：即导看模式和教学模式。将观看、思考、表达、鉴赏及成果展示有机结合为一个整体，使学生在愉快的环境和气氛中学到知识，受到教育。电影课实验硕果累累，培养了学生的鉴赏力、想象力和创造力，学生写观后感，办电影剪贴报和手抄报，其中优秀作品获国家二、三等奖。实验教师的电影课论文在国家、省、市报刊发表十余篇。校长庞大权的发言和照片在人民日报刊登。 山东省济南市制锦市街小学在实验过程中，注重挖掘影视作品中思想品德教育因素，从中提炼出与学校养成教育相一致的实验研究重点，进而分解成各年级实验班的达成目标，不仅具有可操作性，也具有可检测性。同时，他们还总结归纳出“观看”、“思考”、“指导”、“议论”、“写观后感”的电影课教学模式，并相应提出要注意的5个要点，即：明确结合点，找准“剪辑点”，处理銜接点，抓好动情点，落实知识点。为小学开设电影课提供了 实践依据和可供借鉴的有效方法。副校长鄢青霞在山东全省300多名校长参加的大会上介绍了电影课经验。主持会议的省教育厅基教处负责人说，会前和会后我对这个问题的了解发生了很大的变化。 山东省青州市实验小学为了搞好电影课实验，制定了实验研究方案和实施步骤，分年级成立了课题组，并制定了严格的实验管理制度，包括影片管理制度，器材管理制度，组织观看制度，资料收集制度和实验成果奖励制度等一系列规章制度。对电影课老师提出 了严格的要求，老师们的教案目标明确，重点突出，思路独特，过程详尽对电影课的开展起了很好的促进作用。在实践中，他们初步探讨出了小学生电影课的模式和规律，总结出了电影课与素质教育、创新教育相结合，与学校教育、家庭教育相结合，与学科教育相结合的“三结合”模式，实验成果显著，学生素质明显提高。14名学生的作品在省市获奖，65名学生的美术作品在全国、省、市获奖。教师的整体素质得到提高，23名教师设立了子课题，19篇论文在全国、省市获奖。副校长郇庆华两次在全国学术研讨会上作经验介绍，不少学校前来参观学习，多家媒体进行了报道，产生了良好的社会效益。 河南省郑州市纬三路小学把电影引入课堂教学，实现先进的教学方法与现代教学手段的最佳结合，利用电影课，激发学生的学习兴趣；用电影课所提供的与教学内容相适应直观形象的资料带，充实学科内容，延伸学生的各种感官，拓宽感受空间，把学生带入课文特定的教学情景中，让学生凭借影片所展示的具体形象去感受抽象的概念，从而更加深刻地理解课文内容，有效地提高了教学效果。他们创办了校园文化艺术节，以“好电影伴我成长”为主题，围绕电影课组织了丰富多彩的活动，如诗歌朗诵、小品表演、讲电影故事、唱电影歌、书画工艺作品展、布置“影视文化艺术长廊”，同学们亲手设计了电影宣传海报、勾画了电影中自己喜爱的人物、动物形象，美术组的同学精心绘制了电影故事连环画，各班同学自办了图文并茂的电影小报和电影观后感评比等。在此基础上，学校课题组编辑出版了《让电影课走进孩子们的心田》，该书综合了学校电影课实验的开展过程，集论文、导视、学生观后感为一体，展现了该校电影课取得的实验成果。1999年3 月。在河南全省电教工作会议上，校长郑明珠介绍了电影课实验的成果和经验，受到与会者的广泛好评。 北京市宣武师范附属第一小学具有较强的现代教育思想，开设电影课后，在实验中摸索出了三种电影课总结模式：一是低年级活动式教学模式，即从观片了解片中人物，到设置情境，到开展活动，到明白道理。二是中年级讨论式教学模式，即从观片了解故事梗概，到展开讨论，到动手实践，到谈出体会。三是高年级探究式教学模式，即从观片把握影片中心，到收集和编辑资料，到探究问题，到指导实践。他们运用这一模式执教《家洁公司》。针对现在学生大都是独生子女，由于生活条件优越，家庭的娇宠，不少学生独立生活能力差，意志薄弱，不爱劳动的等问题，选取了加拿大儿童影片《家洁公司》作为电影课主题教育的教材。将主题定位在“做生活的小主人”上，并确定了教学目标：1、在观片的基础上，通过学生讨论，使学生懂得在生活中要学会做事、学会合作，做生活的小主人；2、让学生在欣赏生动的故事情节时展开想象的翅膀，入其境，动其情，培养学生诚实正直，不畏挫折的心理品质。然后，将紧扣主题的内容剪辑成电影片段，作为课件。由于课前作了充分准备，所以使这节电影课紧凑、充实，达到了很好的教育效果，给学生留下了深刻的印象。同时，高年级教师在设计《家洁公司》一课时运用了讨论探究的教学模式，精选既有童趣、又有教育意义的片段给学生播放，提出一系列引发学生思考的问题，组织学生讨论。学生积极参与讨论，并能把对影片的理解与自己的学习、生活实际联系起来，自编自演了反映同学们在出墙报的活动中如何学会合作共事的小品。此课参加了中央电教馆《素质教育实验研究》优秀电化教育实验课题和优秀教学设计方案的评选活动，获得全国教育科学“九五”规划课题《素质教育实验研究》一等奖。日本专家在北京市电教馆长潘克明的陪同下，参观了该校，从而下决心在日本推广电影课。 (责任编辑：电影课) |