在这种形势下，当有人拿出一套可以全面陶冶儿童少年气质，能拓宽其知识领域，能冲破校园沉闷的学习环境，让孩子们高高兴兴上学，高高兴兴获取各种知识和能力的办法---开设电影课时，怎么能不受欢迎呢？由此，不少校长、教师由衷地说：开设电影课是实施素质教育的最好载体之一。 电影课，是全面贯彻教育方针的最佳选择之一。 电影课这种教育形式承随着中国改革的大潮应运而生了，并立即得到了高层的关注和支持。各地电影课实验学校也都得到当地教育行政部门的指导和支持，实践证明，政府的支持，是电影课得以发展的不可缺少的关键所在。教育部中央电教馆研究决定，把电影课实验纳入九五教育科研规划，并正式发文。 教育部基础教育司副司长王建国多次参加有关电影课的会议和活动。 同有关专家和校长商讨推动影视教育的思路和办法，在出席电影课总课题开题大会时指出：“影视教育在学校全面推进素质教育的过程中，具有独特的不可替代的作用。影视教育符合教育的基本规律，在整个课程改革中将发挥越来越重要的作用。国务院关于基础教育改革和发展的决定，给予地方和学校比较大的空间来研究地方课程和校本课程。我听说有的学校已经在研究如何把影视教育作为校本课程来开发，我想，这是大有可为的。” 1998年5月29日《人民日报》报道江泽民主席热情关心影视教育工作的消息，题为《优秀影视片陶冶青少年高尚理想情操》发表了江泽民主席在对儿童电影事业的批示:“儿童教育至关重要。童年时代所受教育的好坏,往往影响一个人的一生。希望有关部门大力支持,齐心协力搞好儿童教育。”李岚清副总理也说:“运用优秀影视片加强对孩子和青年进行素质教育肯定是有效办法。”领导人的指示,证明为小学生开设电影课实验研究是符合党和国家的战略发展要求的，是非常及时的。随着科教兴国战略的落实，全面推进素质教育，推进基础教育课程改革，已经成为教育改革的关键环节之一。电影课作为一种教育的超文本形式进入学校，可以说是应运而生，必将促进素质教育的深化，推进学校的课程改革。 三、“忽焉一人倡之，数人和之，不数年而遍于天下焉。”这话应了电影课发起者，他全部理想、心力乃至整个后半生，一步一呶劲，硬是把电影课这辆重车，推到了当代学校教育改革的前沿
汽车掉下山谷，雷祯孝“死了”。人们都认为他“死了”。死神捉弄了他一把，然后从魔爪中把他放生了。死亡的经验使他以往所形成的各种各样的既定概念被完全的打破了，头脑犹如一张白纸，他重新审视自己活着是为了什么？人生的价值是什么？萌生了这样一种的使命感。他提出建立一门新学科——人才学，并提出了建立人才市场、自学考试、老干部离休、人才流动、双向选择等,这些建议先后被国家采纳，成为社会实践…… 他深爱的人去世了。第二次面对死亡，他极度的悲哀，好像精神混乱，失却了灵魂，一个人彷徨在失落的谷底。在内心不断的挣扎中，他再次审视自己的人生到底是什么。生死难测，自己说不定什么时候就会死去——。自己还要振作起来，做一点什么。——他把人才学和迷恋的电影结合了起来，在死亡之前一定要把电影课发动一下。对于失却了生存力量的人，精神上必须有所依托。如果有了值得自己奉献一生的东西，就给予了他生存的力量。对雷祯孝来说，就是电影课……
雷祯孝1945年出生于中国四川省，1968年北京大学化学系毕业。1979年创办《人才学报》，提倡人才学。1985年任武汉大学高等教育研究所人才学研究主任。1993年起致力于电影课的开发与大规模实验。著有《中国人才思想史》等著作。 1、日本《致知》杂志发表《优秀电影改变儿童》 2001年8月日本《致知》杂志发表了对雷祯孝先生的长篇采访记，此处转录如下：
下面是采访记： 优秀的电影带来好的影响 ■ 雷先生，据说在中国，正在提倡一种在教育中利用电影的新的尝试，并且获得了巨大的成功，是吗？ |