把电影编成课，这对我们是很新鲜的事。1994年，我们镇长经记者介绍，把从事电影课研究的雷祯孝老师请到了龙港。我们这儿是全国第一座农民城，非常重视基础教育。经雷老师的大力宣传和镇教委方主任的推荐，我校签约试点开设了电影课。1995年，雷老师精选的465部电影录像带和开课方案到校，全国第一所电影课学校就此诞生。我们重金投入，配好播放设备，先后投资60余万元。配置了一套能同时播出8套节目的闭路电视系统，在每个教室配上了29吋彩电，同时建立了2台地面卫星接收系统和一间融摄像、摄影、收录、编辑为一体的影视控制室。1998年学校再次将单向闭路电视系统升格为双向闭路电视系统。这样既适应了选片的自主性，又便于教师在观看影片中对学生的辅导。 在以往的教育实践中，我们也看到了电影教育的优越性，也曾组织学生观看一些富有教育意义的影视片，但其究竟还比较零散，随意性大，时有时无，要真正发挥电影的教育优势，就必须作为一种“校本课程”，系统地、规范地、科学地加以实施。经典电影作品经久不衰、内容永不过时，蕴含着极为丰富的教育内涵。 2、在学校众多课程中，电影课“人气指数”最旺，排名第一 电影课是诱惑力最强的课。在以“有效课堂教学”为主题的一次学生调查问卷中有这样一题：什么课你最喜欢？为什么？”结果显示：在学校众多课程中，电影课“人气指数”最旺，排名第一。学生们眼巴巴地盼望着下一堂电影课，经常掐着指头，算一算下一堂电影课还有多少天。许多学生认为电影课轻松、有趣、能寓教于乐，既长见识，又冶身心。有学生说，“在课中老师和我们就像小伙伴一般，电影课非常轻松”。“电影课我们可以选择，想看什么就看什么，真带劲”。“电影课中有许多插曲非常好听，能让我大饱耳福”。“电影课上能看到许多可爱的动画，下课后画一画，真有意思”“生动有趣的动画片让我置身于神秘的太空、奇妙的宇宙；催人泪下的教育片又让我重温了父母亲的无限关怀，体会了老师的殷切期望和谆谆教导；激烈的战斗片还让我领略到解放军的飒爽英姿；历史片、科幻片更让我回顾了历史，展望未来……”而“我们盼望上电影课，盼望着，盼望着，上课的铃声终于响了……”“我们希望每天上电影课。望着屏幕上出现的‘剧终’两字，听着那深情结束曲，想着明天又不能上电影课了，真遗憾”。这些发自学生内心的独白，是电影课的魅力最真实的写照。 3、专家、教师与学生共同参与选片 电影选片很重要，其内容健康与否，深浅程度，片子长短，及五育是否和谐配置，都直接影响着影视教育的效果。我们选片的总原则是：“把世界上最好的影片献给孩子，让孩子选择世界上最好的影片。”具体有以下五点：一是思想健康，格调清新、充满童趣、艺术性强，有利于儿童身心健康成长。二是影片的教育目标与内容和义务教育教材的目标和内容相吻合，相辅相成。三是影片的内容深浅与影片长短要与学生的心理特征、兴趣焦点、年龄特点、知识水平、认识能力、接受能力相吻合。四是坚持德、智、体等全面和谐配置的原则。按儿童不同年龄的精神营养配餐原理适度搭配。五是采用专家、教师与学生共同参与选片。通过专家鉴定，教师审核，学生反馈，科学编制《排片表》。 4、电影课的上法：丰富多彩的活动 我们把电影课纳入学校的教学计划，影教结合，开展形式多样、生动活泼的活动，深入挖掘教材内涵，发挥其教育功能。一是举办欣赏课，把艺术性较强的电影作为欣赏课，欣赏课的选片以学生自选为主，具有较大的灵活性和自主性，各年级每周组织一次。它最受师生欢迎的是：不要备课，没有定时作业，只是凭个人兴趣去“欣赏”。二是活动课，把一些教育性较强的电影作为活动课来实施。开展影评、即兴演讲、故事会、观后感征文、观后画、电影主题歌串唱会等活动，既丰富了校园生活，又激发了学生看电影的兴趣；既加深对已看电影内容及其教育意义的理解，又能提高学生动口动手和动脑能力。在我校举办的电影艺术节上，孩子们装扮成白雪公主和7个小矮人，每人介绍一种动物，电影课就是环保知识课！根据影片《一个独生女的故事》改编成小话剧，讲的是放学回家帮助爸爸妈妈倒杯水、零花钱要有节制等等小道理，电影课也是德育课！至于为电影配音、电影主题歌串唱，更让孩子们乐此不疲，电影课又成了艺术课！集体创作巨幅电影"观后画"，孩子心目中的孙悟空、三毛和狮子王、阿童木等各逞其能，是想像力和理想抱负的一次生动测试。通过活动课使学生在轻松愉快的“看、听、说、辩、行”中增长知识，增强能力，完善人格。三是辅助教学课，根据各学科教材的需要，选择相关电影进行辅助教学，为教学提供了大量直观形象的感性材料。比如语文课讲鲁迅的作品时，就组织学生观看有关影片，《祝福》、《伤逝》、《阿Ｑ正传》等；自然课讲鲸鱼时，就看有关鲸鱼的3部影片；历史课就组织学生欣赏《林则徐》、《甲午战争》等著名的历史影片。通过观看强化了教学效果，加深了对教材内容的理解。 (责任编辑：电影课) |