第一所把电影课排入正式课程表的学校
1995年秋季，出现了第一所把电影课排入正式课表的学校，一所并不起眼的乡镇小学
一次学生调查问卷中有这样一题：什么课你最喜欢？结果显示：在学校众多课程中，电影课“人气指数”最旺，排名第一。
1995年夏,在地方政府和教委的支持下, 雷祯孝将自己精心选好465部电影录像带和开课方案送到浙江省苍南县龙港第三小学，全国第一所电影课学校就此诞生。
最早尝到电影课甜头，最早把电影课排入课表的乡镇小学——龙港第三小学，在参加2002年秋季《中国教育报》举办的“电影课大有可为”征文活动时，发表了该校校长杨观浩、副校长王大爱写的下面这篇文章，并获奖。现摘要如下：
电影课堂而皇之走进课堂
电影课开天辟地、堂而皇之地走进了校园，如漫漫春风给校园带来勃勃生机和无限的活力。它无与伦比的教育功效，显示了其无穷魅力和巨大潜力。作为全国第一所电影课实验学校，我们八年来的实践证明：电影艺术，通过语言的描述、音乐的渲染、画面的展示，使学生多种感官同时参与，优化了感知渠道，使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，变传统说教为生动、直观、形象的愉快教育，在潜移默化中将道德品质、理想抱负、行为能力、知识积累、艺术感受、人际交往、创造精神等溶化在学生的血液中，化为学生的素质，雕塑了学生的灵魂，提高了教书育人的功效。实践证明：电影课是伟大的教育诗。
把电影编成课，这对我们是很新鲜的事。1994年，我们镇长经记者介绍，把从事电影课研究的雷祯孝老师请到了龙港。我们这儿是全国第一座农民城，非常重视基础教育。经雷老师的大力宣传和镇教委方主任的推荐，我校签约试点开设了电影课。1995年，雷老师精选的465部电影录像带和开课方案到校，全国第一所电影课学校就此诞生。我们重金投入，配好播放设备，先后投资60余万元。配置了一套能同时播出8套节目的闭路电视系统，在每个教室配上了29吋彩电。1998年学校再次将单向闭路电视系统升格为双向闭路电视系统。
在以往的教育实践中，我们也看到了电影教育的优越性，也曾组织学生观看一些富有教育意义的影视片，但其究竟还比较零散，随意性大，时有时无，要真正发挥电影的教育优势，就必须作为一种“校本课程”，系统地、规范地、科学地加以实施。
在学校众多课程中，电影课“人气指数”最旺，排名第一
电影课是诱惑力最强的课。在以“有效课堂教学”为主题的一次学生调查问卷中有这样一题：什么课你最喜欢？为什么？”结果显示：在学校众多课程中，电影课“人气指数”最旺，排名第一。学生们眼巴巴地盼望着下一堂电影课，经常掐着指头，算一算下一堂电影课还有多少天。有学生说：“在课中老师和我们就像小伙伴一般，电影课非常轻松”；“电影课中有许多插曲非常好听，能让我大饱耳福”；“电影课上能看到许多可爱的动画，下课后画一画，真有意思”；“我们盼望上电影课，盼望着，盼望着，上课的铃声终于响了……”；“我们希望每天上电影课。望着屏幕上出现的‘剧终’两字，听着那深情结束曲，想着明天又不能上电影课了，真遗憾”。这些发自学生内心的独白，是电影课的魅力最真实的写照。
电影课的上法：丰富多彩的活动
我们把电影课纳入学校的教学计划，影教结合，开展形式多样、生动活泼的活动，深入挖掘教材内涵，发挥其教育功能。一是举办欣赏课，把艺术性较强的电影作为欣赏课，欣赏课的选片以学生自选为主，具有较大的灵活性和自主性，各年级每周组织一次。它最受师生欢迎的是：不要备课，没有定时作业，只是凭个人兴趣去“欣赏”。二是活动课，把一些教育性较强的电影作为活动课来实施。开展影评、即兴演讲、故事会、观后感征文、观后画、电影主题歌串唱会等活动，既丰富了校园生活，又激发了学生看电影的兴趣；既加深对已看电影内容及其教育意义的理解，又能提高学生动口动手和动脑能力。在我校举办的电影艺术节上，孩子们装扮成白雪公主和7个小矮人，每人介绍一种动物，电影课就是环保知识课！根据影片《一个独生女的故事》改编成小话剧，讲的是放学回家帮助爸爸妈妈倒杯水、零花钱要有节制等等小道理，电影课也是德育课！至于为电影配音、电影主题歌串唱，更让孩子们乐此不疲，电影课又成了艺术课！集体创作巨幅电影"观后画"，孩子心目中的孙悟空、三毛和狮子王、阿童木等各逞其能，是想像力和理想抱负的一次生动测试。通过活动课使学生在轻松愉快的“看、听、说、辩、行”中增长知识，增强能力，完善人格。三是辅助教学课，根据各学科教材的需要，选择相关电影进行辅助教学，为教学提供了大量直观形象的感性材料。比如语文课讲鲁迅的作品时，就组织学生观看有关影片，《祝福》、《伤逝》、《阿Ｑ正传》等；自然课讲鲸鱼时，就看有关鲸鱼的3部影片；历史课就组织学生欣赏《林则徐》、《甲午战争》等著名的历史影片。通过观看强化了教学效果，加深了对教材内容的理解。
电影课全面提高了学生素质
从测试结果对照中看出，实验班与对照班学生之间有着极为显著的差异。1、电影课明显地促进小学生学科素质的提高。其中对语文学习成绩的作用最为明显，提高率达到了92%。学生学习语文的兴趣，学生的识字量，阅读理解的正确率，写作水平以及口头表达能力都有较大程度的提高。2、电影课对提高认知能力、语言能力、交际能力、感知能力、思维能力、想象能力、审美能力、观察能力、创新意识与创新能力都有着积极的影响。3、促进了学生个性的发展，对学生非智力因素的影响十分明显，对学生心理健康、良好的性格与习惯的养成，个性品质有积极影响。经实验对照发现，实验学生的个性品质有了很大的发展。他们的主动性、独特性、创造性、合作性、责任心等方面有显著增长。在道德观念、人生观、世界观、价值观、心理倾向、意志与毅力等方面有着显著变化。4、有利于净化影视文化，抵御“影视污染” ，引导他们吸取精华、增长知识、增强能力、完善人格、发展全面素质。
我校的电影课实践多次受到了《人民日报》、《中国教育报》、《新闻出版报》等诸多媒体的良好评介，一时学校成为教育改革的典型而享誉全市全省以至全国。同时，电影课的教学与探索也作为校本课程与拳头产品，带动学校的整体工作更上新台阶，使学校一跃成为市内的一所名校。(责任编辑：电影课) |