世界上确有一些学者或教师曾试图用电影手段进行教育活动，然而尚没有哪个国家，更没有哪位教育家能做到像中国这样，把电影引入正式课程。因此，他们对中国的这一举动，十分瞩目。
在瑞典，在斯德哥尔摩第二十七届国际心理学大会上，誰也没想到：中国电影课引起五大洲各国教育专家的兴趣。所带1500份中国电影课资料散发一空。学生作品《我们爱电影》、《现代社会的丑小鸭》、《三个小和尚》等，博得了代表们的赞扬，各国代表赞口不绝……
中国电影课传入日本……
日本报道：“当日本正苦于教育的崩溃，邻国中国面向未来，在国家的领导下，以惊人的势头推进教育改革，其中，利用电影课进行教育的新方法，获得了巨大的成功……”
1300年前，中国的鉴真和尚在日本鹿儿岛的秋目海湾登陆，开始在日本传播中国的佛教文化。千年一瞬。1300年后，2002年中国的电影课发起人雷祯孝受日本之邀，也来到了风光旖旎的鹿儿岛的秋目。他没有剃度，却以佛的虔诚，真诚希望把值得全人类共同享用的好电影献给日本每一个孩子，他从这个地方出发，在长崎、大阪、神户、东京、静冈、仙台等地讲电影课，把中国的电影课的精髓留在了日本国香气袭人的樱花丛中。引发了日本国家电视台NHK、东京《千叶日报》、《视听觉教育》杂志等众多媒体的报道……
2003年4月，日本邀请中国电影课校长专家代表团访问日本；10月，日本国由电影界、教育界、企业界联合组成的考察访问表代团访问中国，参加全国研讨会并走访电影课学校。
中国电影课在国际心理学大会
1500份资料散发一空
2000年9月5日《中国教育报》报道 日前在瑞典斯德哥尔摩举行的第二十七届国际心理学大会上，中国代表施建农研究员在“中国教育”的专题系列讲演中，向来自世界各国的教育心理学专家和学者作了“电影课在中国”的报告。
在中国15个省56所学校开展的电影课教学实验，引起了与会者的关注和兴趣，他们纷纷即席发言，表达对电影课的看法和观点。代表们认为，在中小学开设电影课是现代化教育的一种很好的实验和尝试，电影体现了艺术和科技的完美结合，学生看电影获得了具体生动、形象直观的教育，这无疑对提高学生的综合素质、形象思维和语言表达能力都很有好处。
优秀的影片可以影响人的一生。国外的专家和学者指出：在瑞典、法国、奥地利、加拿大等国家的学校都组织和安排学生到电影院观看适合孩子们欣赏的名著、名片、科幻片和动画片，但还没有像中国那样给孩子们提供分门别类、内容丰富、数量可观、让电影伴随着孩子们成长的影库。他们没有想到中国已经开展了具有一定规模的电影课研究和实验，电影课这一项目意义重大，提供了可供他们学习和借鉴的经验。代表们对开设电影课和未开设电影课的学校进行的问卷调查结果进行了提问，他们对调查结果予以肯定，并建议对电影课项目再做更加详尽的研究，以取得更好的研究成果。
中国代表还在会上通过投影向各国的心理教育专家和学者展示了中国学生观看电影后所创作的绘画、素描、剪纸等作品，这些孩子们所创作的《我们爱电影》、《现代社会的丑小鸭》、《三个小和尚》等，以奇妙的构思、丰富的想象力博得了代表的赞扬。
大会期间，代表电影课题组出席会议的两名代表，与各国的专家、学者就怎样开展电影课、电影课的意义与作用进行了讨论和交流。中国代表带到会场的1500份有关电影课的英文宣传资料在中国展台和会议上散发一空，中国所开展的电影课在这次盛大的国际学术会议上产生了一定的作用和影响。
国外专家、学者没想到
在这次大会上，电影实验课题组向大会提交的“电影课在中国”论文，作为专题系列内容引起了来自世界各国教育心理学专家、学者的关注，在听取了中国代表的讲演后，他们在会上与会后与电影实验课题组代表进行了广泛的交流和讨论。
德国教育认知心理学家艾尔沙白·斯特恩：
没有想到你们在这么大的范围内进行了实验
听了“电影课在中国的报告”我首先感到很惊讶，想不到你们在中国已经采用现代传媒的方式，卓有成效地将世界各国的优秀影片介绍给孩子，我没有想到你们已在中国的十五个省这么大的范围内进行了实验。这个项目挺有意思，我认为孩子们不仅能通过书本还能通过观看电影的方式来学习，这对培养他们的形象思维、认知能力都大有好处。看来我们对中国教育的现状了解不多，我感到通过这种国际性会议的交流，让我们了解到你们所进行的实验，这是件令人愉快的事情。
瑞典教育心理学家斯迪芬·纳克特思：
对照课本看电影，学习更生动、更直观。
瑞典的学生在老师的组织和安排下定期和不定期地上电影院观看影片，我们也将学生看电影作为我们教育的一部分，但没有像中国的研究人员那样给孩子们提供分门别类、内容丰富、数量可观的影库，相比之下我认为中国同行的这种做法效果会更好。我感到有意思的是，你们安排了一些与中国课本内容相关的影片，让孩子们对照课本看电影，这可能会使孩子们的学习更生动、更直观。
西班牙教育心理教授佛朗西斯科·帕尔曼：
能创造出美好作品的孩子，心理一定很健康。
我对孩子们观看电影后所创作的绘画、素描、剪纸、玩具等作品非常感兴趣，你们所展示的这几幅孩子们的作品，构思奇特地、色彩鲜艳，很富想象力。我相信能够创造出美好作品的孩子的心理一定很健康，同样能写出很好的文章，艺术是相通的，关键是让孩子们懂得怎样去欣赏美、创造美。
美国教育社会心理学家马克·托克利：
电影可以培养孩子们的全球意识。
你们在报告中所列举的在开电影课和未开电影课学校进行的调查，调查的结果具有一定的说服力。看一些与孩子们生活环境不同、反映这个大千世界不同面貌的电影，可以使孩子们大开眼界，增长见识。电影可以培养孩子们的全球意识，科技的发展已使我们的星球变小了，通过电影使孩子们认识到环保、和平这些全球性的问题当然是值得鼓励发展的事情。
捷克心理学会会长米斯拉维·索罗格：
我将把电影课介绍给捷克的学校。(责任编辑：电影课) |