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课题组邀请了中国科学院心理研究所研究员、中央教育科学研究所研究员等作了专业问卷和分析，写成了《电影与儿童成长》等分析研究报告。这一报告在2000年7月在瑞典的斯德哥尔摩召开的第27届国际心理学大会上，引起了世界100多个国家和地区的心理学和教育学专家的关注和好评。中国电影课实验走上国际学术讲坛。2000年7月在瑞典斯德哥尔摩举行的第27届国际心理学大会上，电影课题组专家所做的“电影课在中国”的讲演，引起了与会者的关注和兴趣。外国专家、学者纷纷对电影课作出了评论。
在瑞典、法国、奥地利、加拿大等国家的学校都组织和安排学生到电影院观看适合孩子们欣赏的名著、名片、科幻片和动画片，但还没有象中国那样给孩子提供分门别类、内容丰富、数量可观让电影伴随着孩子们成长的影库。德国教育认知心理学家艾尔沙白·斯特恩说： 没有想到你们在这么大的范围内进行了实验。瑞典教育心理学家斯迪芬·纳克特思说：对照课本看电影，学习更生动、更直观。西班牙教育心理教授佛朗西斯科 ·帕尔曼说： 能创造出美好作品的孩子，心理一定很健康。美国教育社会心理学家 马克·托克利说：电影可以培养孩子们的全球意识。捷克心理学会会长 米斯拉维·索罗格说：我将把电影课介绍给捷克的学校。
日本引进中国的电影课研究
日本企业家藤井胜典先生听说中国开设电影课的消息后，六次来中国考察，到学校与小学生直接对话，把《致知》杂志社社长请来北京采访电影课。2001年8月号发表了《优秀电影改变儿童》的长篇问答，文前编者按云：“教育是一个国家的百年大计，事关培养下一代领导者的大事。当日本正苦于教育的崩溃，邻国中国面向未来，在国家的领导下，以惊人的势头推进教育改革。其中，利用电影进行教育的新方法，获得了巨大的成功。”
为此，日本朋友邀请电影课的发起人雷先生赴日讲学，从2002年4月1日至15日，在日本七大城市演讲介绍中国的电影课实验和研究。日方故意安排第一场演讲从鉴真和尚登陆的鹿儿岛开始，然后在长崎、大阪、神户、东京、静冈、仙台共讲8场。日本中央电视台、东京《千叶日报》、《视听觉教育》杂志、《个别指导研究会会刊》等报道了这一新闻。日本国会议员小野晋也先生、日中友好协会副会长铃木重郎先生、日本文部省官员以及各地教育官员和校长均友好会见，或互赠题字，或共进午餐。有的校长连续追踪三四个城市，一场又一场接着听。每一场的内容基本是相同的，他们为什么还要听呢？他们说，每场提问总是不同的，交谈的机会也会增加。
他们赞成一个说法：上电影课长大的下一代，将会是更理解和了解世界各国各民族文化的世界公民，因而更能胜任领导世界事务。所以他们才要特别提醒日本政府：“邻国中国面向未来，在国家的领导下，以惊人的势头推进教育改革。其中，利用电影进行教育的新方法，获得了巨大的成功。”
今后全国都能上电影课吗？
在浙江温州，学生们经常扳着指头数，哪一天才有电影课？他们眼巴巴地盼望着上电影课，有些片子还想再看一遍。在浙江余姚，一个同学生病在家，别的课都不能上，惟独上电影课时，同学们会去把她背来。在湖北，教室里看电影，校外学生爬在窗户上偷看，想出去邀请他们进来，他们一轰而散。在山东，300多个校长听一个电影课学校介绍经验，主持会议的教育官员听后大有感触地说：这个会前和会后，我的看法发生了很大的变化。在湖南和山东，家长到处托人，要把孩子转学到有电影课的学校，有的班上已经挤了70 多人。在内蒙古，学校举办了校园电影艺术节。在河南，电影课把孩子从对游戏厅的迷恋中吸引过来；家长问老师，很惊讶自己的孩子为什么突然变得关心人了。在北京，电影课夏令营里，每个学校要喊出一句话。有个学校的学生们喊到：“为了看电影，不怕近视眼！”全场哈哈大笑。一个小学六年级的小营员说：我最怕上了中学没有电影课了。在贵州最穷的地方，捐赠的电影课带子，村长说：不能只给孩子看，拿来全村看！在包钢，教育处全员领导电影课，而且做了家长问卷调查，其分析报告很具专业性。在湖北，正在象播种一样，每个地市至少有一所学校开设电影课。这样，不久之后，这些种子就会开花结果，向周围辐射，促进电影课的普及。
有40多所学校已经编印了本校的电影课成果汇编。20所学校的校长和课题负责人的照片登上了《中国教育报》电影课专版。《南京教育》杂志社为南京五老村小学发表了一期电影课专刊。15所学校自己拍摄了本校园的电影课专题电视片。其中有的已在中国中央教育电视台播放，有的已在日本、香港等地交流。中国中央电视台电影频道为全国的影视教育拍摄播放了60分钟的专题片，其中电影课占了20分钟。电影课大型展览在北京人民大会堂、大连、湖北，以及2002年4月在北京的全国开题会上，都产生了巨大的视觉冲击力。
有一个小朋友充当记者来采访笔者，他问：今后，会不会让全国的孩子都能上电影课？我说，这要你们长大后继续努力。我和孩子们拉钩相约：“我们学习愚公移山，一代一代往下传，让全国的孩子都能看到，全世界最好的影片！”
《光明日报》2002年5月8日《用电影开课》
作者 乙白
由一部电影带来一次人生选择，是很多人都有过的经历和体验。
科学巨擘爱因斯坦这样说过，电影作为一种人类精神幼年时期的教育方法是无与伦比的，因为它可以使思想剧情化，这就比用任何其他方法更容易为儿童接收和理解。文化巨匠鲁迅也曾说：用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样……最近，我国城乡就有100多所中小学正在进行一项探索性实验，即从百余年来的全球电影资源中筛编出精品，纳入基础教育课程体系，实现“用电影开课”。
尝试：把电影课排入课表
这项实验开展5年多来，以综合性、开放性、活动性见长，在素质教育中显示出多姿多彩的功能和作用。日前，《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》又被确定为全国教育科学“十五”规划课题。4月21日，该课题在北京隆重开题，教育部基教司有关负责人在会上指出，电影课是落实国务院《关于基础教育改革和发展的决定》的一项重要措施，希望有更多这样的地方课和校本课。 (责任编辑：电影课) |