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将电影课引进特教领域的探索

北京智光学校 王丽娟校长

智力残疾孩子或者是自闭症儿童，只有在电影课时不哭了，不吵了，不闹了，跟着情节的发展会鼓掌、笑着、跳着，不呆滞了，精神集中了，学习有兴趣了……

        1997年末，我从国外讲学返京办续签后，戏剧般的发现了一个特殊的群体，他们因脑部发育不良或后天受到伤害，从沟通、认知、感知、自理、语言表达……都出现障碍，因此常常受到侮辱、歧视，甚至遭遇打骂是家常便饭，痛苦的母亲流干了眼泪，无奈的父亲对天长叹！本应幸福的家庭变得支离破碎。
        当时北京城有十四所国办九年一贯制的培智学校，每所不到百人入学，受教育率不足千分之几，九年毕业后再教育机构一所也没有，工作又不可能，家里有老人的帮助照顾，否则浪荡街头受侮辱……绝望了的智残人，跳楼、割脉、用煤气熏死是常发生的事。于是我决定哪都不去了给这个残疾人中最困难的群体——智力残疾人创办了再教育的非营利机构。经北京市成人教育局批准于98年创办——北京智光特殊教育培训学校，我希望发挥大家的智慧力量，帮助这个群体改变命运。
        开学那天，教育部基础教育司的领导来恭贺，他说：“王校长非常感谢你，你为中国填补了智残成人职业教育的空白……”
        于是从无大纲、无教材、无师资、无房舍、无后续资金的支持，无可借鉴的模式、无可保障的法律、法规基本是八无中，拿出自己讲学及一生的积蓄六十多万元和在美国边学习边打工的儿子又给了四十万元开始了拓荒……
        经过九年义务培智教育的孩子情况还好一些，很快又来了很多“三不要”的孩子，国办学校、培智学校不要、医院不要（因无可救药），连父母都抛弃的孤残孩子，对这些脑瘫的、自闭症的、抑郁症的特殊孩子们，尽管你说破嘴，他们也无动于衷，眼睛呆呆的，口张着木纳呆滞，对学什么都不感兴趣，让你无计可施，在束手无策之时，我突然想起在我小时候就最爱看电影了，学校要是组织看电影，我们这些孩子就像过年一样高兴，我更是一部没有落过，受益终生，对我及我们这一代人的品质形成、人格培养、世界观的建立都奠定了非常好的基础。现在想起来这些优秀的影片学英雄爱祖国、学雷锋见义勇为，乐善好施，经典的著名电影开拓视野历历在目。
        所以我决定先试探性的找来了几部动画影片，万万没有想到，看电影时，这些特殊的孩子也不哭、不闹了，还跟着故事情节的发展鼓掌、跳着、说着、笑着，也不呆滞了，精神也集中了，学习也有兴趣了，有的孩子还能讲故事中的情景，表演里面的片断，唱电影歌曲，绘画人物……
        2000年春，我认识了雷祯孝老师，他根据我的需求挑选了100多盒电影故事片送给我，从此我正式把电影引进了特教课堂。一晃十年，电影教学是我们最重要的课程，有专门的电影课老师，有课表、有计划、有针对性按学生心理年龄备课，是电影课让我们教学资源丰富了。
        在电影中认识了机智勇敢的潘冬子，活泼美丽能歌善舞的秀兰邓波，从百部电影中老师先分类，学前的孩子看格林童话，上海美术动画片；九年义务教育阶段的孩子看动画西游记、小英雄的故事，闪闪红星、鸡毛信、三毛流浪记；职业教育教阶段的学生观看二战时期的故事片。自己先看，备好课，再给学生讲，让孩子们再观看，老师再讲，讲完再看，直到孩子们领会了明白了，再组织孩子们发言讨论。近几年接待了69个国家的特教康复专家及国际友人，驻华大使官员们，都一致称赞我们的电影教学。也从来没见到过特教学校智残孩子们这么活跃、乐观、好说、有礼貌……。没有经历填鸭，灌注式施教的孩子们，反而保存了天性、童真与善良。从雷老师给的这百部影片中我们进入了百年电影这巨大的电影资源宝库中，我们缺啥找啥，如鱼得水，从观看到欣赏到总结出多学科的课堂教学，为智残人不仅仅是补充了教育资源的匮乏，是将优秀的电影引入特教学校课堂，针对传统的文本教学的弊端及校园化的单一，特别是智残人教育资源的匮乏，结合智残孩子的不同心理年龄，智残程度，将不同内容，不同形式，不同艺术风格的电影，按一定序列循序渐进地组织孩子们观看最适合自身的影片，对照生活，对照书本迁移电影，使孩子们学习更形象、更立体、更直观、更生动的教学声情并茂，通过这些生动有趣的影视画面去学会观察、分析、联想。培养了形象思维，提高了认知能力，语言表达能力，启发了心智，陶冶了情操，开阔了视野，使最难的智残特教真正体现寓教于乐，更为实际的提高了智残孩子们的综合素质。电影艺术课在特教领域如在沙漠中饮到了清泉，在黑暗中见到了阳光，在窒息中吸到了氧气。一晃这十年，智光特教自己的绿洲，取得了丰硕的成果，我们创造性地发明了应用电影艺术在特教教学的新教法，懂得了什么是特殊教育。因为知识都是从感官的感知开始的，要有身临其境的感受，只有电影课无以伦比，任何手段无法替代。是电影课让智残孩子们如喝醉了酒，开始唤醒了。活了眼睛、活了嘴、活了身体、活了心灵、活了思维、活了生命……
在十一年从事智残教育中，让我亲眼目睹了人类从原始状态走入现代社会浓缩的过程，现在智光特教已经发展了从学前到九年义务教育，岗前岗后培训的生涯教育体系，先后有八百多位智残、脑瘫、自闭症、多种残疾的孤残孩子接受教育。其中成教已有70多位走入了社会的工作岗位，留校助教的两位，编制艺术家有一位，顾颂淮同学，他的作品获教育部、中残联大奖，留在中央美术馆收藏。小作家一位，智光雨（孤残儿）正在写小说，已完成11万字《充满爱的世界》即将出版。留在校办工厂15位，生产高科技产品，专治青包红肿的《雪莲霜》，留校艺术团12位，还有的结婚取了媳妇，姑娘们找到了婆家。家长都说“这是过去连做梦都不敢想的事”学校获得了各级政府的认可，是“北京市残疾儿童康复定点机构”全社会的认可，家长们信任，无奈四迁五址每次都从废墟中建起，培养了一批年轻有事业心忠诚于特教事业的教师们，被中国教育学会教育管理分会评为“全国管理创新品牌学校”“教育科研先进学校”……
这是十年为了特殊孩子的生存和发展是电影课让我们用语言难以表达惊喜和感谢。今年春，我又大胆将孩子们喜欢的电影《白雪公主与七个小矮人》从过去排练片断到将全剧搬上舞台。经过三个月紧张排练，“六一”在世纪剧院首演，没想到四幕七场七十分钟卡通音乐剧，孩子们有声有色，不卡壳，精彩的表演，震惊了所有看演出的人，谢幕达三十分钟掌声雷动，过去不敢在孩子面前承认自己是孩子父母的家长们，抱着鲜花，蜂拥而上，将自己孩子又搂又抱又亲，台上台下都流下激动的流泪……
        由此经有关部门批准创建了中国首家智残人的专业艺术团体——北京特奥天使艺术团，旨在宣传和秉承特殊奥林匹克精神，让世人知道如天使一样单纯、善良、热情的智残人他们也能自食其力，为社会作贡献，展示他们不为人知的艺术风采，让不理解甚至歧视变成欣赏的目光，从社会的弃儿变成鲜花掌声的宠儿，从家庭心痛变成家族的荣耀，从躲在黑暗中的受气包变成聚光灯下传播欢笑的使者。给中国1900万智残人及全世界智残人带来希望。并促进特教事业发展，促进社会和谐进步，他们也应该得到全社会的尊重。
      通过电影艺术治疗，沟通了特殊孩子们的心灵，唤醒了孩子们的直觉，保存了孩子们的天赋。电影课进入特殊教育领域是特殊孩子们全面提高素质教育的新大陆。愿从电影艺术课中让智残人及特殊儿童们在绝望中看到希望，与生命共舞！

北京智光特殊教育培训学校创办人
北京特奥天使艺术创办人
王丽娟
2009年10月21日